本篇文章给大家谈谈孩子天生会数学，孩天孩天以及孩子天生会数学86个游戏对应的生会数学生会数学知识点，希望对各位有所帮助，个游不要忘了收藏本站喔。孩天孩天
孩子小时候的哪几个迹象，能看出他很有数学天赋？孩天孩天
虽然人人都希望自己拥有天才宝宝，但孩子究竟能成为天才还是生会数学生会数学蠢才，除了三分天注定之外，个游还要坚信七分靠教育。孩天孩天
天才一出生就应该比别人的生会数学生会数学智商高，或等于一个18岁正常人的个游智商，但如果不再发掘，孩天孩天不再探索，生会数学生会数学那他的个游智商就会停留在一岁里（等于正常人的18岁）从小的时候，他可能会很聪明，但却没有得到提升，停留在原本里，如果到了18岁的时候，他就如一个正常人了。
那么，身为家长的我们，如何去发现孩子的某些特长，怎样知道它是天才儿童还是普通孩子呢？其它的小编不知，但你的孩子是否具有数学天赋，将来能否成为一个数学天才，9个秘诀便能轻松判断。
出生时——
预示1： 知道两个“点”和3 个“点”是不同的
宝宝刚出生没多久，已经对“数量”很敏感了。不信你可以试试：
如果多次给新生儿展示由两点组成的图画， 最后他会因为习惯了而不再感兴趣。
但是如果这时你再给他一幅带有3 个点的图画，小家伙马上就会因为发现了新的东西而兴奋起来。你看， 他知道怎么区分两个“点”和3 个“点”的不同。
同样，你会发现，宝宝哭的时候如果没有得到及时抚慰，他就会越哭声越大，直到妈妈听见为止。他天生就能区分“小声”和“大声” 这两个量的差别。
3个月——
预示2 ：开始明白，灰猫、白猫、黑猫……通通都是猫
世界上有各种各样的猫：灰猫、白猫、黑猫……但这并不会让一个3 个月大的婴儿感到混乱。他很快就会明白，它们都属于“猫一族”。
下面这个实验足以说明问题：让3 个月大的宝宝看到屏幕上出现一对对的猫，每次出现的猫都不同。然后，再给他一个奇怪的组合，比如，一只猫和一只小鸟。他会更长时间地看向小鸟。这是因为，宝宝已经把这一次的猫同之前图画里的猫“划分”在了同一类里，而小鸟让他感到更新鲜。
18个月——
预示3 ：开始区分几何形状
小小的实验：如果你给孩子看一张圆形的图画，然后遮住他的眼睛，他能够用手在一堆方形、圆形和三角形的积木中找出圆形的那一个。
2-3岁——
预示4： 收拾玩具时，能知道归类
这个年龄段的宝宝，分类的能力越来越强。他能够在一堆玩具中找出不是同类的东西。
看，这个红色的士兵怎么能在黄色的士兵里呢?应该赶快把它拿出来!
这时候的分拣玩具其实是非常有用的。这可是今后学会对奇数和偶数进行分类、区分整数和分数的基础。
5岁——
预示5： 开始建立空间概念
5岁的孩子越来越少地以自己为中心，推理时不再仅仅和自己进行比较。表面上这同数学没有什么关系，但是，孩子从此明白了他的左边和右边不等于对面孩子的左边和右边，他能因此更好地掌握空间概念。有关三维空间的词汇，他掌握得越来越好。如果你对他说一张纸的上和下，他完全知道你说得在哪儿。这并不是件容易的事情，在这之前，他要知道，下和上之间可是垂直的关系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能够把一张水平的纸看做“垂直”的，不久，几何对他来说就不是什么秘密了。
预示6 ：运用推理，制定策略
和孩子玩这样的游戏：在你的脑子里，确定一个东西：比如一个红色的、厚厚的方块。让孩子猜一猜这个神秘的东西的形状。你可以看出，他能够使用一些策略进行推理，比如，他会给你提问题: 是不是圆的?是不是绿色?是不是很厚?……对孩子来说，困难的是提出好的问题，然后根据你的答案——“是”或“不是”——来分析结果，他要懂得“不是”不是失败，而是一个对他有用的信息。
6岁前—— 数学要怎样“学”?
6岁前应该让孩子接触一些数学的概念，但这种接触应该是启蒙式的、生活化的。现在一些幼儿园和父母过于注重数学知识的灌输，特别是将小学的数学教学内容提前下放到幼儿园阶段的做法，很可能会让孩子失去信心，甚至厌恶数学。
其实，我们应该做的是，让孩子形成一种感觉：数也好，形也好，并非只在教室里，其实它们都在我们的日常生活当中，都在他的周围。看看自己的鞋子是多少码的，看看今天礼拜几，电话号码是多少，出门乘坐的是几路公共汽车……这样，当他再在教室里接触抽象的数字的时候，能够马上想到生活当中的例子。这种美好的感觉对他今后的学习也很有用。
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书名:孩子天生会数学
豆瓣评分:7.7
作者: [美]格雷格·纳尔逊
出版社: 浙江人民出版社
副标题: 86个好玩游戏，捕捉孩子数学灵感
原作名: Math at Their Own Pace: Child-Directed Activities for Developing Early Number Sense
译者: 孙路弘
出版年: 2014-11
页数: 262
内容简介
孩子是天生的数学家，但是他们会不会爱上数学很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于他们天生的数学思维能否被激发。本书提供了大量实际操作层面的高质量的训练方法，帮助孩子走上学习数学的正确道路。
本书共有86个具体实用、方便操作的小游戏，通过玩这些游戏，孩子能熟练掌握10以内的数字，并逐渐熟悉10以上的数字。这种层层递进的游戏能帮助孩子反复强化数学基础知识。
本书中还包含了一些其他国家的数学游戏，帮助父母和孩子拓展视野。
作者简介
格雷格纳尔逊
华盛顿大学教育心理学博士，马萨诸塞州布里奇波特州立大学教授，主要研究学前教育与小学教育。
曾担任西雅图蒙台梭利幼儿园教师。
蒙台梭利教育课程带头人，多个数学教育委员会委员。
宝宝小时候就对数学有天赋，应不应当让他着重去学这个？
很多宝宝在小的时候都会对某一样东西非常的感兴趣，而且因为对一些东西非常的有天赋，那么这个时候家长一定不要忽视尽力的去培养他们这方面的天赋。例如宝宝在小的时候就对数学感兴趣，而且很有天赋，那么父母就应该让他着重去学这个。
一、应该让他着重去学数学
天赋并不是每个人都可以拥有的，有的人有了一定天赋，他会认真地对待并且在后期着重的培养。如果宝宝在小的时候对数学就有天赋的话，父母就应该让他主动去学这个。毕竟天赋异禀的人也是非常少见的，作为家长应该要帮助孩子抓住这个机会，既然因为天赋的原因，孩子的数学已经非常好了，但是后期还是要继续培养的，只有将天赋和后天的学习结合在一起，才会让孩子未来的发展越来越好，甚至有可能会成为一个伟大的数学家。
二、要重视孩子的天赋
如果家里的孩子有某一方面的天赋，后天的学习也是非常有必要的。就像大家之前学过的一篇《伤仲永》的文章，有一个孩子天生就对诗词歌赋感兴趣，而且三岁能作诗，这种天赋也是非常厉害的，但是因为家长的护士在后天的时候没有对孩子进行系统的诗词方面的学习，最后导致这个孩子长大一些后变得像普通人一样，甚至连普通人都不如。所以孩子如果有天赋的话，家长一定要重视起来，并且要加强孩子后天的学习。
三、天赋加上后天的学习，成就孩子美好未来
有了天赋并不能证明什么，能够好好地利用这份天赋，并且注重孩子的后天的学习，这样做才是最重要的。所以孩子对数学方面有天赋的话，一定不能浪费，可以给孩子报一些奥数班，也可以经常让孩子去参加一些比赛，获得一些奖状和荣誉，对孩子的未来也是非常有好处的。
7岁学代数，10岁解微积分！孩子数学天赋如何激发？
1、让孩子总结解题规律
很多数学题都是有一定规律的，只要掌握相应的解题规律，就可以解决同一类型的数学题了。因此，在做完数学题后，应该对解题过程进行回顾，总结规律。在解题过程中，要婧以下问题贯穿这个解题环节。
2、有条件可以让孩子学习奥数
奥数对想象力和逻辑思维的培养作用毋庸置疑，虽然它在某些阶段也确实需要题海战术来保证你的逻辑流畅，想象合理。当孩子们数学竞赛学到一定程度，体会到用很少的知识“创造”美妙甚至神奇的结果的快乐以后，他们的能力一定也会相应提升，我相信这段经历会让他受益终生。
3、更新版的统计与概率更注重随机数学的启蒙、看懂统计图，并分析数据进行决策，亲历统计过程，形成统计观念。
本质上是统计活动的学习，而不是统计概念的学习，在加强统计与概念知识点的过程中处理的应是具有实际背景的的某些活动或事件，而不仅仅是作为符号的数学，应该要多参与到实际活动中，多独立思考、自主探索，以及与同伴合作与交流。
4、认真写作业
很多孩子对作业都有厌烦心理，普遍都是应付式的完成，甚至为了追求速度随意乱写。作业的目的是为了巩固已学的知识，因此，要让学生正确认识作业，养成认真写作业的习惯。孩子写作业的过程其实是再学习的过程，在这过程中，孩子可以了解自身的不足，从而提高数学学习能力。
5、找一个合适的目标。让孩子向其看齐、努力、超过他，目标不要定太大，容易完成要，培养孩子的挑战他人的能力和努力学习的动力。 数学需要多联系实际问题，比如说乘法问题，联系日常买菜、买好吃的，这样孩子有学习的兴趣，也会明白这么回事。
数学天赋是天生的，还是要后天培养形成的?
引言：天赋简而言之就是，超于常人的思维能力和解决能力，并且天赋对一个人的成功也是非常重要的，这种爱迪生所说，天才就是1%的灵感，加上99%的汗水，所以天赋和后天的努力同等重要。今天小编想分享的话题就是，数学天赋是天生的，还是要后天培养形成。
一、数学天赋是天生的，还是要后天培养形成。
可以回头看看，历史上很多著名的数学家，从小有天赋异禀的，也有通过后期不断努力而成功。所以说天赋对于成功起着非常关键的作用，但是也是需要后天的不断努力。就举一个最简单的例子，在生活当中，即使孩子们有非常好的天赋，但是在学习过程中，一点都不付出努力，那么即使天赋再好的孩子，也不能考出优异的成绩。就如人们熟知的牛顿和爱因斯坦，他们在小的时候，并不是天才，也没有什么过人之处，甚至数学成绩非常差，没有什么比他人优越的条件。但是他们通过后天的努力，为了自己的理论。不断实验，所以才会如此的举世闻名。
二、结语。
所以说学好数学不仅仅靠天赋，天赋只是给自己提供一个很好的平台，具体能够走多远，走多强，还是需要后天的不断努力。只要后天好好培养自身的兴趣，也能够成为有潜力的，有天赋的人。但是学好数学，也是需要一些天赋，人们常说三分天注定，7分靠打拼，也间接的说明了，天赋也存在一定的作用。就像男生和女生的不同，女生会比较感性，而男生会比较的理性。在学科上面男生会更加的喜欢数学，而女生会更加的喜欢英语，因为男生的逻辑立体空间能力会比较强，而女生这方面就会稍逊一筹，即使女生在数学方面付出了很大的努力却收效甚微，而男生只需要付出。很小的努力就能够在数学上有显著的成绩。
数学成绩好的孩子是天生脑子好还是多刷题造成的呢？
数学成绩好的孩子有可能是天生脑子好，也有可能是多刷题造成的，毕竟每一个孩子的学习环境不一样，而且父母也不一样，所以会有很大的差异。
有的孩子的数学成绩特别好，而有的孩子的数学成绩却一点也不好，其实小编觉得这些都是很正常的事情，毕竟不是每一个人学习成绩都很好。可能有的人觉得数学成绩好的孩子是从父母肚子里生出来就这样，所以天生脑子好学，什么都快，小编觉得这句话说的太过于绝对了，毕竟有的数学成绩好的孩子，后天也特别的努力，比如经常会让父母给自己买一些练习册，然后自己待在家里刷题，别人在外面玩，而这个孩子却用心的学习。其实每一个孩子的学习环境有很大的差异，比如一个数学成绩好的孩子，可能学习环境特别好，被父母送往了一个高等的国际学校，接触到的教育也比其他的学校好，所以才会有这样的优异表现。而有的数学成绩不好的孩子，就是因为学习环境太不好了，就算是想学习也没有这个能力，比如说父母比较穷，所以只能让这个孩子在农村，农村的教育又比较差劲，因此这个孩子表现的也比较差。
还有的孩子确实比较喜欢刷题，不仅白天刷题夜晚也刷题，而且在上体育课的时候，其他的孩子可能出去打篮球踢足球，而这个孩子却还待在教室里刷题，觉得其他人都是在浪费时间。只能说每一个孩子付出的努力不一样吧，所以得到的回报也不一样，但是数学成绩好的孩子肯定特别的聪明，比如在刷题的时候只要刷多了，就记住了这道题到底是怎么做的，从而在下次遇到这种类型的题时就不会被难住，所以成绩也考得越来越好。
最后，如果觉得自己并不是一个天生就脑子好的孩子，那么各位就可以选择多刷题。
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